Program Studi S1 Teknologi Pendidikan Kampus 5 Hadir di SMKN 2 Jiwan Madiun, Dorong Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Numerasi

Madiun, 09 Juli 2026, Program Studi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMKN 2 Jiwan Madiun melalui forum In House Training Kawanda Berdampak. Kegiatan ini menghadirkan materi bertajuk Project Based Contextual Learning untuk Meningkatkan Numerasi dan menjadi bagian dari kontribusi nyata prodi dalam mendukung penguatan kualitas pembelajaran di sekolah mitra.

Tuntutan pendidikan yang semakin menekankan kemampuan berpikir aplikatif, numerasi menjadi salah satu kompetensi dasar yang perlu diperkuat secara berkelanjutan. Namun, penguatan numerasi tidak cukup dilakukan melalui latihan hitung semata. Diperlukan strategi pembelajaran yang mampu menempatkan peserta didik pada situasi nyata, sehingga konsep-konsep yang dipelajari tidak berhenti pada ranah teoritis, tetapi dapat dipahami sebagai alat berpikir dalam kehidupan sehari-hari. Dalam kerangka inilah pendekatan Project Based Contextual Learning memperoleh relevansinya.

Melalui pelatihan ini, peserta diajak melihat pembelajaran numerasi dari sudut pandang yang lebih kontekstual dan berpusat pada aktivitas belajar bermakna. Pembelajaran berbasis proyek memungkinkan peserta didik terlibat dalam proses mengamati, merancang, mengolah informasi, dan menyelesaikan masalah yang dekat dengan realitas mereka. Sementara itu, aspek kontekstual menjadikan materi lebih mudah dihubungkan dengan pengalaman nyata, sehingga siswa tidak sekadar memahami prosedur, tetapi juga makna dari apa yang dipelajari.

Bagi sekolah, pendekatan semacam ini memberi peluang untuk menggeser pola pembelajaran dari yang semula dominan bersifat instruksional menuju pembelajaran yang lebih partisipatif. Guru tidak lagi hanya berfungsi sebagai penyampai materi, tetapi sebagai perancang pengalaman belajar. Peserta didik pun didorong untuk aktif menafsirkan persoalan, bekerja sama, dan membangun solusi. Dalam konteks numerasi, hal ini penting karena kemampuan memahami data, angka, dan hubungan kuantitatif justru tumbuh lebih kuat ketika dipraktikkan dalam situasi yang autentik.

Keterlibatan S1 Teknologi Pendidikan Kampus 5 dalam kegiatan ini memperlihatkan bahwa pengabdian kepada masyarakat bukan sekadar agenda formal tridarma, melainkan kanal strategis untuk menjembatani keilmuan kampus dengan kebutuhan lapangan. Teknologi Pendidikan, sebagai bidang yang menaruh perhatian pada desain pembelajaran, media, strategi, dan lingkungan belajar, memiliki ruang kontribusi yang luas dalam membantu sekolah mengembangkan praktik pembelajaran yang lebih adaptif. Karena itu, kehadiran dosen program studi dalam pelatihan ini sekaligus menegaskan posisi akademik prodi sebagai mitra yang mampu menawarkan solusi pembelajaran berbasis kajian ilmiah dan pengalaman praksis.

Kegiatan ini juga memperlihatkan pentingnya kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dalam membangun ekosistem pendidikan yang saling menguatkan. Sekolah memiliki kebutuhan riil yang terus berkembang, sedangkan perguruan tinggi memiliki sumber daya akademik yang dapat dikonversi menjadi pendampingan, pelatihan, dan inovasi. Ketika keduanya dipertemukan dalam ruang kerja sama yang produktif, maka transfer pengetahuan tidak berjalan satu arah, tetapi menjadi proses timbal balik yang memperkaya kedua belah pihak. Sekolah mendapatkan penguatan kapasitas, sementara perguruan tinggi memperoleh ruang aktualisasi keilmuan yang lebih kontekstual.

Dalam perspektif yang lebih luas, pengabdian ini menunjukkan bahwa peningkatan mutu pendidikan tidak selalu harus dimulai dari perubahan skala besar. Langkah-langkah yang terarah, seperti penguatan strategi pembelajaran numerasi di sekolah, justru dapat menjadi titik masuk yang sangat penting untuk menghadirkan perubahan yang lebih substantif. Melalui kegiatan semacam ini, pembelajaran diposisikan bukan hanya sebagai proses penyampaian isi kurikulum, tetapi sebagai upaya membangun cara berpikir, keterampilan problem solving, dan kepercayaan diri peserta didik dalam menghadapi persoalan nyata.

Aktivitas pengabdian ini selaras dengan SDG 4 (Quality Education) karena berorientasi pada penguatan mutu pembelajaran dan peningkatan kapasitas pendidik dalam merancang pengalaman belajar yang lebih efektif. Pada saat yang sama, kegiatan ini juga merepresentasikan semangat SDG 17 (Partnerships for the Goals) melalui kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dalam menghadirkan praktik pendidikan yang lebih relevan dan berdampak. Kedua dimensi tersebut memperlihatkan bahwa kualitas pendidikan tidak hanya ditentukan oleh isi pembelajaran, tetapi juga oleh kekuatan jejaring dan kerja sama antarlembaga.

Bagi Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5, kegiatan ini menjadi bagian dari komitmen untuk terus menghadirkan kontribusi akademik yang membumi. Pengabdian kepada masyarakat ditempatkan sebagai ruang aktualisasi ilmu yang tidak berhenti pada gagasan, tetapi bergerak ke arah tindakan yang memberi manfaat langsung. Ke depan, inisiatif serupa diharapkan dapat terus diperluas, sehingga keberadaan prodi semakin terasa tidak hanya di lingkungan kampus, tetapi juga di tengah satuan pendidikan dan masyarakat yang membutuhkan dukungan inovasi pembelajaran.