Perkuat Kurikulum dan Riset, Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 Hadirkan Akademisi University of Manchester

Surabaya, 09 Juli 2026 Program Studi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 menyelenggarakan International Focus Group Discussion bertema Artificial Intelligence in Education pada Sabtu, 25 Juli 2026, pukul 13.00–15.00 WIB. Kegiatan ini menghadirkan Shreena Joshi Pradhan, Ph.D., akademisi dari The University of Manchester, United Kingdom, sebagai narasumber utama. Forum tersebut menjadi ruang akademik untuk membahas perkembangan kecerdasan artifisial dalam pendidikan, relevansinya terhadap kurikulum Teknologi Pendidikan, serta peluang pengembangan riset bersama.

Diskusi berlangsung dalam suasana intensif dan partisipatif. Dosen serta mahasiswa dari jenjang S1 hingga S3 tidak hanya menyimak pemaparan narasumber, tetapi juga terlibat dalam pertukaran gagasan mengenai perubahan praktik pendidikan di tengah pesatnya perkembangan teknologi berbasis AI. Pembahasan diarahkan pada cara institusi pendidikan merespons perubahan tersebut secara kritis, bukan semata-mata dengan mengadopsi teknologi, melainkan dengan memahami implikasi pedagogis, etis, dan akademiknya.

Salah satu fokus utama dalam FGD adalah generative artificial intelligence in education. Teknologi generatif membuka peluang baru dalam perancangan materi, penyediaan umpan balik, personalisasi pembelajaran, pengembangan media, serta dukungan terhadap aktivitas akademik. Namun, pemanfaatannya juga menimbulkan pertanyaan penting mengenai validitas informasi, orisinalitas karya, perlindungan data, bias algoritma, dan perubahan peran dosen maupun mahasiswa dalam proses pembelajaran.

Melalui forum ini, AI ditempatkan bukan sebagai pengganti pendidik, melainkan sebagai teknologi yang perlu digunakan secara terarah dan bertanggung jawab. Penguasaan perangkat digital perlu berjalan seiring dengan literasi kritis agar mahasiswa mampu menilai kualitas keluaran AI, memeriksa sumber informasi, serta mempertanggungjawabkan proses akademik yang dilakukan. Perspektif tersebut sangat relevan bagi Teknologi Pendidikan, yang tidak hanya mempelajari penggunaan perangkat, tetapi juga merancang sistem, strategi, media, dan lingkungan belajar berdasarkan tujuan pendidikan.

Agenda berikutnya berkaitan dengan curriculum review. Perubahan teknologi menuntut kurikulum perguruan tinggi untuk terus diperiksa dari sisi relevansi, keluasan kompetensi, dan kesesuaiannya dengan kebutuhan masyarakat. FGD ini membuka kesempatan bagi Prodi S1 Teknologi Pendidikan untuk menelaah kembali posisi kecerdasan artifisial dalam struktur pembelajaran, baik sebagai objek kajian, alat pendukung belajar, maupun konteks profesional yang kelak dihadapi lulusan.

Pembahasan kurikulum tidak diarahkan pada penambahan materi teknologi secara sporadis. Hal yang lebih penting adalah memastikan mahasiswa mengembangkan kompetensi yang utuh, mencakup kemampuan merancang pembelajaran, menghasilkan media, mengelola informasi, membaca data, melakukan penelitian, serta mengambil keputusan yang etis. Dengan demikian, integrasi AI dalam kurikulum tetap berpijak pada fondasi keilmuan Teknologi Pendidikan dan kebutuhan pembelajaran yang nyata.

FGD juga membicarakan kemungkinan joint research antara sivitas akademika UNESA dan jejaring internasional. Perbedaan konteks pendidikan antara Indonesia dan Inggris menawarkan ruang yang kaya untuk kajian komparatif, terutama mengenai adopsi AI, kesiapan dosen dan mahasiswa, literasi digital, desain pembelajaran, serta kebijakan akademik. Kolaborasi riset lintas negara dapat menghasilkan pemahaman yang lebih luas sekaligus mendorong publikasi ilmiah yang memiliki relevansi global.

Kehadiran akademisi dari The University of Manchester yakni Shreena Joshi Pradhan, Ph.D memberikan nilai penting bagi penguatan atmosfer keilmuan di UNESA Kampus 5. Mahasiswa dan dosen memperoleh kesempatan untuk berdialog langsung dengan narasumber internasional, membandingkan praktik pendidikan, dan melihat perkembangan AI dari perspektif yang lebih luas. Pertemuan semacam ini turut menumbuhkan budaya akademik yang terbuka terhadap perbedaan pemikiran, argumentasi berbasis bukti, dan kerja sama lintas institusi.

Kegiatan ini mempertegas bahwa internasionalisasi tidak berhenti pada kehadiran narasumber dari luar negeri. Nilai utamanya terletak pada proses pertukaran pengetahuan, evaluasi diri, dan lahirnya agenda tindak lanjut yang dapat memperkuat pembelajaran maupun penelitian. Hasil diskusi diharapkan menjadi bahan pertimbangan dalam pengembangan kurikulum, penyusunan kebijakan penggunaan AI secara etis, dan perancangan kegiatan kolaboratif pada masa mendatang.

Kegiatan ini juga memberikan kontribusi terhadap SDG 4: Quality Education melalui penguatan kualitas kurikulum, literasi AI, dan kapasitas akademik sivitas. Pembahasan inovasi berbasis kecerdasan artifisial juga berkaitan dengan SDG 9: Industry, Innovation and Infrastructure, khususnya dalam mendorong pemanfaatan teknologi secara inovatif untuk kepentingan pendidikan. Sementara itu, agenda riset bersama dan pertukaran pengetahuan internasional memperkuat SDG 17: Partnerships for the Goals, yang menekankan pentingnya kemitraan dalam menghasilkan perubahan berkelanjutan.

Melalui FGD internasional ini, Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 meneguhkan komitmennya untuk mengembangkan pendidikan yang responsif terhadap perubahan teknologi, tetapi tetap berlandaskan nilai kemanusiaan dan integritas akademik. Kecerdasan artifisial diharapkan dapat menjadi bagian dari inovasi pendidikan yang memperluas kesempatan belajar, meningkatkan mutu pembelajaran, dan mendorong lahirnya penelitian yang memberikan manfaat bagi masyarakat.