Menata Kurikulum Masa Depan, Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 Gelar Lokakarya Restrukturisasi

Malang, 29 Juli 2026 Program Studi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 melaksanakan lokakarya restrukturisasi kurikulum pada 29–30 Juli 2026 bertempat di Amartahills Hotel and Resort, Malang. Kegiatan ini menjadi forum akademik bagi tim dosen untuk meninjau kembali arah pendidikan prodi agar tetap relevan dengan perkembangan ilmu Teknologi Pendidikan, perubahan ekosistem digital, serta kebutuhan kompetensi lulusan pada masa mendatang.

Restrukturisasi kurikulum tidak sekadar berkaitan dengan penataan daftar mata kuliah. Proses ini merupakan upaya akademik untuk membaca kembali keterhubungan antara profil lulusan, capaian pembelajaran, struktur pengetahuan, pengalaman belajar mahasiswa, dan dinamika profesi yang akan mereka hadapi. Dalam bidang Teknologi Pendidikan, kebutuhan tersebut menjadi semakin penting karena perubahan teknologi berlangsung cepat dan turut memengaruhi cara belajar, cara mengajar, desain media, pengelolaan sumber belajar, hingga pengembangan sistem pendidikan.

Forum lokakarya memberi ruang bagi dosen untuk menyamakan perspektif mengenai karakter lulusan yang hendak dibentuk oleh prodi. Lulusan Teknologi Pendidikan diharapkan tidak hanya terampil menggunakan perangkat digital, tetapi juga memiliki kemampuan menganalisis kebutuhan, merancang pembelajaran, mengembangkan media, mengelola program pendidikan, melakukan evaluasi, serta mengambil keputusan berdasarkan landasan teoritis dan bukti yang dapat dipertanggungjawabkan.

Pembahasan kurikulum juga menjadi momentum untuk memastikan bahwa setiap mata kuliah memiliki kontribusi yang jelas terhadap kompetensi lulusan. Hubungan antarmata kuliah perlu ditata secara runtut agar pengalaman belajar mahasiswa berkembang dari penguasaan konsep dasar menuju kemampuan analitis, kreatif, kolaboratif, dan aplikatif. Dengan struktur yang lebih koheren, mahasiswa diharapkan dapat memahami keterkaitan antara teori Teknologi Pendidikan dan penerapannya dalam berbagai konteks pembelajaran.

Selain memperhatikan substansi keilmuan, penataan kurikulum perlu merespons kemunculan kecerdasan artifisial, analitik pembelajaran, pembelajaran digital, produksi media interaktif, dan perubahan pola kerja di bidang pendidikan. Respons tersebut bukan berarti memasukkan setiap teknologi baru ke dalam kurikulum secara terpisah, melainkan memastikan mahasiswa memiliki fondasi berpikir yang cukup kuat untuk menilai, memilih, dan memanfaatkan teknologi secara kritis, etis, serta sesuai dengan tujuan pendidikan.

Kegiatan ini turut memperkuat budaya evaluasi di lingkungan prodi. Kurikulum yang baik tidak diposisikan sebagai dokumen yang bersifat tetap, tetapi sebagai rancangan akademik yang harus ditinjau secara berkala. Evaluasi diperlukan agar kurikulum tidak tertinggal dari perkembangan keilmuan, kebutuhan mahasiswa, kebijakan pendidikan tinggi, dan tuntutan masyarakat. Karena itu, restrukturisasi menjadi bagian dari proses penjaminan mutu yang berkelanjutan.

Bagi Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5, lokakarya ini juga memiliki arti strategis dalam membangun identitas akademik prodi. Kejelasan arah kurikulum akan memengaruhi kualitas pembelajaran, penelitian dosen dan mahasiswa, pelaksanaan program kemahasiswaan, serta bentuk pengabdian kepada masyarakat. Seluruh komponen tersebut perlu bergerak dalam arah yang selaras agar kekhasan prodi dapat terlihat secara konsisten dalam proses maupun capaian pendidikannya.

Diskusi antardosen selama lokakarya menjadi ruang kolegial untuk mempertemukan beragam pengalaman mengajar, kepakaran, dan pandangan akademik. Pertukaran gagasan semacam ini penting karena kurikulum tidak dapat disusun hanya berdasarkan perspektif individual. Kurikulum merupakan kesepakatan akademik bersama yang menuntut argumentasi, keterbukaan terhadap evaluasi, dan tanggung jawab kolektif dalam pelaksanaannya.

restrukturisasi kurikulum ini berkaitan erat dengan SDG 4: Quality Education. Kontribusinya terlihat melalui upaya memperbaiki mutu rancangan pendidikan, memperkuat relevansi pembelajaran, dan memastikan mahasiswa memperoleh pengalaman akademik yang sesuai dengan perkembangan zaman. Kualitas pendidikan pada tingkat program studi tidak hanya ditentukan oleh tersedianya mata kuliah, tetapi juga oleh keterpaduan tujuan, isi, strategi pembelajaran, dan sistem evaluasinya.

Kegiatan ini juga memiliki keterkaitan dengan SDG 9: Industry, Innovation and Infrastructure, terutama melalui perhatian terhadap inovasi pembelajaran dan perkembangan teknologi digital dalam struktur pendidikan. Di samping itu, proses kerja bersama antardosen mencerminkan semangat SDG 17: Partnerships for the Goals, karena pembaruan kurikulum membutuhkan kolaborasi akademik, kesepahaman kelembagaan, dan keterbukaan terhadap masukan dari berbagai pemangku kepentingan.

Melalui lokakarya ini, Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 menegaskan komitmennya untuk membangun kurikulum yang adaptif tanpa kehilangan kedalaman akademik. Restrukturisasi diharapkan menghasilkan arah pembelajaran yang lebih terukur, relevan, dan berorientasi pada pembentukan lulusan yang mampu menghadapi perubahan sekaligus memberi kontribusi nyata dalam pengembangan pendidikan.