Melampaui Batas, Menguatkan Fondasi: Dosen Prodi Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 Raih Gelar Doktor Ilmu Pendidikan melalui Inovasi Model Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital

Magetan, 16 April 2026, Selamat dan sukses kepada Dr. Mochamad Kamil Budiarto, M.Pd. dosen Program Studi S1 Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) Kampus 5 atas keberhasilannya meraih gelar Doktor Ilmu Pendidikan dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta. Pada Rabu, 16 April 2026, beliau berhasil menjalani dan mempertahankan disertasinya dalam Sidang Tertutup Program Doktor Ilmu Pendidikan yang diselenggarakan di Ruang Ujian FKIP UNS, Gedung G Pascasarjana, Surakarta. Keberhasilan ini bukan hanya menjadi kebanggaan pribadi, tetapi juga merupakan tonggak penting bagi penguatan ekosistem akademik dan budaya riset di lingkungan Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5.

Sidang tertutup yang berlangsung dalam suasana akademis penuh khidmat tersebut dihadiri oleh tim promotor, ko-promotor, serta dewan penguji dari Universitas Sebelas Maret. Di hadapan para penguji, Kamil mempresentasikan disertasinya yang berfokus pada pengembangan model Contextual Collaborative Learning (CCL) berbantuan website untuk meningkatkan literasi digital mahasiswa. Penelitian ini merupakan tawaran ilmiah yang lahir dari kepekaan terhadap tantangan nyata dunia pendidikan tinggi: bagaimana merancang model pembelajaran yang mampu mendorong kolaborasi aktif antar individu, sekaligus mengintegrasikan teknologi digital secara bermakna, kontekstual, dan bertanggung jawab dalam proses belajar mahasiswa. Dalam kerangka yang lebih luas, riset ini merupakan wujud nyata kontribusi akademik terhadap Quality Education, yakni upaya menciptakan pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21.

Dalam disertasinya, Kamil mengembangkan model CCL yang memadukan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan prinsip-prinsip kolaboratif, didukung oleh platform berbasis website yang dirancang sebagai infrastruktur pembelajaran digital. Model ini tidak semata hadir sebagai instrumen teknologi, melainkan sebagai kerangka pedagogis yang utuh  memberikan ruang bagi mahasiswa untuk berinteraksi, berdiskusi, menyelesaikan masalah autentik, dan membangun pengetahuan secara bersama dalam ekosistem digital. Pengembangan platform berbasis website sebagai media pembelajaran ini secara langsung mencerminkan semangat terutamanya Industry, Innovation and Infrastructure, mendorong inovasi teknologi yang dapat memperkuat infrastruktur pendidikan secara berkelanjutan.

Literasi digital, dalam kerangka penelitian ini, dipandang bukan hanya sebagai kemampuan teknis mengoperasikan perangkat, melainkan sebagai kompetensi kritis dalam mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan konten digital secara etis dan bertanggung jawab. Dengan menjadikan literasi digital sebagai sasaran utama, penelitian ini turut merespons tantangan terutamanya Reduced Inequalities, memastikan bahwa akses terhadap kecakapan digital tidak hanya menjadi hak segelintir, tetapi terbuka secara merata bagi seluruh mahasiswa tanpa memandang latar belakang dan lokasi geografis.

Bagi Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5, capaian doktoral ini memiliki arti yang jauh melampaui sekadar penambahan kualifikasi akademik. Kehadiran dosen bergelar doktor akan semakin memperkuat atmosfer akademik prodi, khususnya dalam pengembangan pembelajaran berbasis riset, peningkatan kualitas bimbingan akademik, penguatan literasi ilmiah mahasiswa, serta perluasan inovasi dalam bidang teknologi pendidikan. Gelar doktor yang diraih bukan berhenti pada capaian administratif semata, tetapi menjadi pijakan kokoh untuk memperkuat kualitas Tridharma Perguruan Tinggi secara menyeluruh dari pengajaran, penelitian, hingga pengabdian kepada masyarakat. Hal ini selaras dengan semangat Quality Education yang menekankan pentingnya penguatan kapasitas pendidik sebagai fondasi terciptanya ekosistem pendidikan tinggi yang unggul dan berkelanjutan.

Dalam bidang penelitian, capaian ini diharapkan memperkuat produktivitas publikasi ilmiah, memperluas tema-tema kajian yang relevan, dan membuka ruang kolaborasi riset yang lebih luas. Proses pendidikan doktoral yang ditempuh di FKIP UNS sendiri merupakan cerminan nyata dari  Partnerships for the Goals, bahwa kemajuan ilmu pengetahuan dan pendidikan hanya dapat dicapai secara optimal melalui sinergi dan kemitraan strategis antarperguruan tinggi. Kolaborasi akademik antara UNESA dan UNS ini menjadi bukti bahwa jejaring institusional yang kuat adalah modal utama dalam melahirkan riset yang berkualitas dan berdampak luas.

Keberhasilan ini juga menyampaikan pesan penting kepada mahasiswa: bahwa proses belajar tidak berhenti di ruang kuliah, tetapi merupakan perjalanan intelektual yang menuntut keberanian, konsistensi, dan semangat belajar sepanjang hayat. Sosok dosen yang terus bertumbuh secara akademik menjadi teladan nyata dalam membangun etos belajar, semangat meneliti, dan keberanian untuk menghasilkan karya ilmiah yang berkualitas. Capaian ini diharapkan menjadi motivasi bagi mahasiswa Prodi S1 Teknologi Pendidikan untuk terus mengembangkan potensi diri, memperkuat kemampuan akademik, serta membangun orientasi masa depan yang visioner dan produktif.

Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 menaruh harapan besar agar keberhasilan ini menjadi energi baru bagi penguatan budaya akademik di lingkungan kampus membangun tradisi berpikir ilmiah yang kokoh, kebiasaan meneliti yang konsisten, serta komitmen kolektif untuk terus meningkatkan mutu diri. Atmosfer akademik yang sehat akan tumbuh subur ketika ada teladan nyata, dukungan kelembagaan yang kuat, dan semangat bersama untuk terus belajar, menulis, berdiskusi, dan menghasilkan karya yang bermakna bagi peradaban.

Segenap keluarga besar Prodi S1 Teknologi Pendidikan UNESA Kampus 5 kembali menyampaikan selamat dan sukses kepada Dr. Mochamad Kamil Budiarto, M.Pd. atas capaian doktoralnya yang membanggakan. Semoga ilmu yang diperoleh senantiasa membawa kebermanfaatan, memperkuat dedikasi dalam dunia pendidikan, memperluas kontribusi dalam pengembangan keilmuan Teknologi Pendidikan, serta menjadi amal ilmiah yang berdampak bagi institusi, masyarakat, bangsa, dan negara.